Eerste eigen app van het Dominicus College

docentenappSinds een kleine week is de eerste eigen app van de school in de AppStore te downloaden. Alleen de docenten hebben hier wat aan, want het betreft een DocentenApp. Met de app is het rooster te bekijken en geeft ook toegang tot de dagkrant, het dagelijkse nieuws voor docenten op onze school. Niet meer inloggen op de website om het laatste nieuws te lezen, maar nu is het laatste nieuws lekker snel met de app op te halen.
De app is ontwikkeld door Jordi Lankhof een leerling uit 6 vwo. Het volgend schooljaar wordt bekeken of de app met de jaarplanner is uit te breiden.

download appstore

Geplaatst in Apps, handige tools | Tags: , , , | Een reactie plaatsen

Presentatie iBooks

iBooks 1314In de een na laatste iPadscholingsbijeenkomst hebben we in groepen de in dit schooljaar ontwikkelde iBooks gepresenteerd en besproken. Er zijn 12 iBooks gemaakt door diverse collega’s met behulp van iBooks Author.  Niet alle iBooks zijn even ver in de ontwikkeling. Sommigen zijn af, anderen nog in ontwikkeling. Sommige collega’s zijn net begonnen, anderen hebben al de nodige ervaring. Er is een divers aanbod. Gedurende het schooljaar hebben docenten extra ontwikkeluren gekregen om hier mee aan de slag te gaan. Sommige secties (TE, NM) ontwikkelden een heel eigen methode, andere secties maakten een iBook met aanvullende, oefen- of verrijkingsstof, of in het kader van een project. Collega’s waren enthousiast over de behaalde resultaten. Natuurlijk stonden ze  kritisch tegenover de tijd die een docent er in moet steken, ondanks de ontwikkeluren.  Het resultaat smaakte beslist naar meer. Ook voor het komende jaar moet er in tijd en apparatuur  (Macbooks) geïnvesteerd worden.

Tijdens de bijeenkomst werden allerlei tips, suggesties, aaandachtspunten, en ontwikkelsenario’s besproken, variërend van opmaak, indeling, te gebruiken (externe) widgets, samenwerken in een team, de functie van het iBook, etc. Ook vragen over copyright, auteursrecht , creative commons, rechtenvrije media, wel of niet publiceren in de BookStore, een verdienmodel, ruilbeurs, of marktplaats van iBooks werden besproken.

Voldoende stof om volgend schooljaar over door te gaan. Binnenkort komen de nieuwe plannen en aanvragen binnen voor ontwikkeluren.

Geplaatst in beleid, digitaal lesmateriaal, onderwijs, scholing en intervisie | Tags: | Een reactie plaatsen

Helpcentrum Google Drive

Helpcentrum Google DriveWelkom bij het Helpcentrum van Google Drive.

Voor hulp bij het gebruik van Google Documenten, Spreadsheets, Presentaties, Formulieren of Tekeningen kun je terecht in het nieuwe Helpcentrum voor editors van Google Documenten.

Geplaatst in Google docs, handige tools, opslag in de cloud | Tags: , | Een reactie plaatsen

Schilderen met de iPad (2)

foto-6door: Mirjam Jentjens (docent BKV)

In de 1e klassen gymnasium zijn we gestart met de digitale techniek schilderen op de iPad. De keuze is gevallen op de app Sketch Book Pro. Ze hebben in groepjes gewerkt aan technische onderzoekjes binnen Sketch Book Pro. In elk groepje werd een technisch aspect van het digitale schilderen onderzocht. Bijvoorbeeld, hoe je kleurovergangen kunt maken; hoe je in lagen werkt en wat de voordelen daarvan zijn, of hoe je glas tekent in deze app en hoe je texturen maakt. Per groepje wordt dit onderzoekje gepresenteerd waarbij ze een zelf-gemaakt laten zien op het digitale bord. Daarbij zoeken ze naar een bruikbare ‘how-to/tutorial’ die deze techniek aanvult.
Een van de groepjes had een bruikbaar eigengemaakt filmpje vertoond. Bijvoorbeeld hoe je overgangen maakt en dus ruimtesuggestie teweeg brengt. Met echte verf werk je ook met verschillende lagen over elkaar en kleurmengingen. Het voordeel van deze app is dat je delen weg kunt gummen. Nog een voordeel is dat je in digitale lagen kunt werken, zodat je achtergrond en voorgrond apart kunt bewerken. Nog een voordeel is dat je kunt inzoomen.

Het doel is om een echt digitaal eindwerk te creëren. Dus niet om traditionele materialen na te bootsen. Daarom kijken we naar de kunstenaar David Hockney die na een lange schildercarriëre, op 70 jarige leeftijd de iPad ontdekte en een flinke collectie iPadschilderijen heeft geproduceerd. Wat opvallend is is dat het kleurgebruik anders is dan bij verf; het worden digitale kleuren: helder, andere kleurtonen, andere gelaagde werkingen in vergelijking tot verf.

Na de presentaties over de techniek hebben we aan de hand van verse bloemen in vaasjes op de tafels met deze technieken geoefend. In de uiteindelijke opdracht maken ze met hun iPad foto’s van achtergronden: deze moeten een interessante compositie hebben en verschillende materialen als steen, hout, gras,  enz. moeten zichtbaar zijn op deze foto’s. Deze schilderen ze na en ze proberen de structuur en textuur goed te benaderen. In deze achtergrond moeten een of meerdere bloemen een rol spelen. Ze hoeven niet per se in een vaas te staan, mogen ook ergens groeien of liggen. Ze mogen de verse bloemen naschilderen of foto’s van bloemen van internet gebruiken.
We maken bij deze opdracht afspraken over het gebruik van de tools want sommige zijn erg nep. Het blijft natuurlijk schilderen en het moet ook schilderachtig blijven. Binnenkort verschijnen de eindresultaten op de site van de school.

Lees ook een eerdere aflevering van “Schilderen met de iPad”.

Geplaatst in Apps, lesvoorbeeld | Tags: , , | Een reactie plaatsen

iPad-coach

Affiche iPad-coach
In de afgelopen jaren hebben we regelmatig een aantal leerlingen gevraagd ons te helpen bij de introductie of het gebruik van de iPad. Soms hebben ze workshops gegeven voor docenten, of leerlingen geholpen bij de configuratie en ingebruikname van de iPad. Enkele leerlingen gaven een presentatie op bijeenkomsten van docenten in het land. Onder de leerlingen in het tweede en derde leerjaar is inmiddels veel ervaring opgebouwd hoe je zo goed mogelijk kunt werken met de iPad op school. We willen graag meer gebruik gaan maken van die expertise.
Volgend schooljaar komen er 190 leerlingen bij met een iPad. We vragen ca. 7 leerlingen om als iPad-coach de twee iPad-coördinatoren te steunen. We vragen ze om bij de configuratie en ingebruikname van de iPad te helpen; de mentoren te ondersteunen in de mentoruren die gebruikt worden om met de leerlingen te praten over het gebruik van de iPad: afspraken, regels, de manier waarop je je werk kunt organiseren en structureren, het gebruik van bepaalde apps, hoe je je niet al te afhankelijk kunt maken van de iPad, de agenda zo optimaal mogelijk kunt gebruiken, etc. De iPad-coaches krijgen ook een taak in het oplossen van (technische) problemen met de iPad voor zover wij die zelf kunnen oplossen, zoals het oplossen van blokkades, boeken die verdwijnen in de apps van uitgevers, enz. Niet alleen de leerlingen kunnen gebruik maken van de coaches, maar ook de docenten. Ze worden duidelijk herkenbaar en krijgen een duidelijke plek. We gaan ze ook vragen om op ouderavonden en open dag voorlichting te geven en om instructiefilmpjes, of handleidingen te maken ter ondersteuning van het iPad-gebruik op school.
In ruil hiervoor krijgen ze een onkostenvergoeding en mogen ze meedoen met (speciaal voor hen georganiseerde) workshops. Ze zullen ook betrokken worden bij de advisering over de inzet van de iPad in ons onderwijs.
Inmiddels hebben zich 29 leerlingen aangegeven interesse te hebben om iPad-coach te worden. Ze moesten hierbij hun motivatie opgeven. Het wordt nog lastig een selectie te maken.

Geplaatst in ipadhulp | Tags: , | Een reactie plaatsen

Een iPadgeneratie?

iPadleerlingenOnlangs heb ik tijdens een lunchbijeenkomst op Universiteitsbibliotheek van de Radboud Uiniversiteit Nijmegen een lezing gegeven over ons iPadproject voor medewerkers van de UB. Een vraag die tijdens deze lezing centraal stond, was: hoe de UB (en misschien wel breder de Universiteit) zich kon voorbereiden op leerlingen die 6 jaar intensief met de iPad op hun middelbare school aan de slag zijn geweest en misschien wel een hele ontwikkeling doormaken in inzet en gebruik van mobiele technologie. Vormen wij nu niet een iPadgeneratie die over 4 jaar met bepaalde wensen en verwachtingen m.b.t. onderwijs en mobiele technologie de universiteit binnen stappen. Wat zouden die wensen en verwachtingen zijn? Hoe ziet die iPad-generatie er uit? Wat moet de universiteit nu al doen om daar klaar voor te zijn..

Terwijl ik door de UB liep naar de lezingzaal viel het mij op dat in de enorme stilteruimte het vergeven was van papier en vrijwel geen laptop, of tablet te zien was. En dan nog: de student van nu sleept ongetwijfeld zijn laptop in z’n rugzak mee en gebruikt deze, maar is beslist niet dezelfde student als de student die over 6 jaar na 6 jaar lang 24/7 onderwijs genoten te hebben met een tablet, de universiteit binnen stapt. Hopelijk heeft die student op de meest optimale wijze kennisgemaakt met ‘mobile learning’ en zijn 21ste eeuws vaardigheden ontwikkelt, “onderwijs op maat” genoten en de sociale media optimaal ingezet om zichzelf te ontwikkelen. Is de universiteit daar op voorbereidt. Een studente in de zaal gaf aan dat de huidige universiteitsdocenten vrijwel geen gebruik maken van deze mogelijkheden om meer interactiviteit met de collegezaal te creëren. Dat zou volgens haar een eerste stap kunnen zijn.

Eerlijk gezegd had ik als coördinator van ons iPadproject nog niet eerder nagedacht over het type leerling wat we over 4 jaar afleveren. Is deze leerling anders als de leerling die nu de school verlaat?

Waarin zal deze leerling dan verschillen?

Zullen het leerlingen zijn , die
– Voortdurend online zijn en naar internet gaan
– Een breed scala aan vaardigheden hebben ontwikkeld om werk te presenteren op een rijke manier
– Altijd hun informatie, of cursusmateriaal beschikbaar willen hebben via een scala aan platformen
– Meer keuze-mogelijkheden gewend zijn
– Socialer zijn en veel meer gericht op samen ergens aan werken
– Behoefte hebben aan meer interactie en dynamiek in het leren.

Kun jij als lezer dit rijtje aanvullen? Dan graag een reactie hieronder!

Geplaatst in Uncategorized | 1 reactie

15 toepassingen van Google Apps in het onderwijs

De toepassingen van Google Apps for Education beginnen zo langzamerhand het onderwijslandschap ingrijpend te veranderen. Met haar gereedschappen die volledig zijn gericht op samenwerking stellen ze studenten in staat dingen te bereiken die drie jaar geleden nog ondenkbaar waren. Hieronder lees je een greep van de toepassingen waarmee je studenten (en docenten) naadloos en draadloos samen kunt laten werken en communiceren.

Lees meer hierover op de innovatieblog van ROC Twente

Meer op deze site over Google Formulieren, Google Docs

Geplaatst in Apps, Google docs, handige tools | Tags: | Een reactie plaatsen